Comprender la dinámica de los tiempos modernos suele ser algo que nos enfrenta con paradigmas volátiles.
Ningún contenido enciclopédico se ha hecho indispensable luego de que exista hoy la posibilidad de acercar, en segundos, "googleando", la información no revelada. Sin embargo, por el acceso directo que disté a la información o la facilidad de publicar información falsa en la web, es importante el filtro de todo aquello que esta disponible en internet.
Cuando se plantea el uso de internet y los contenidos online se lo debe hacer bajo una guía precisa de contenidos asequibles para el grado de complejidad que pueden asimilar los chicos de hoy.
Esa diferencia entre el interés y el juego nos permiten, a la vez, asociarlos y conducirlos para explotar cada veta, así, propiciar el verdadero proceso de enseñanza- aprendizaje sólido como demanda hoy nuestra sociedad.
Disponer de Internet para el aprendizaje continuo, en horarios de trabajo flexibles son elementos claves para el aprendizaje por demanda, pero a la vez implica que los modelos de aprendizaje estén actualizado ya que los participantes somos activos y coproductores y no meros consumidores de contenidos.
Me encantó esta estrofa del prólogo donde indica Dutton : "Es hora de que los alumnos, los padres y los educadores adopten una visión más amplia de Internet en el aprendizaje y la educación. Es fuera de las aulas donde el potencial puede ser más significativo, donde la comprensión de estas dinámicas podría mejorar las iniciativas planeadas en las aulas u otros espacios de la educación formal. Si todo uso de Internet es potencialmente educativo, este proceso de aprendizaje debe ser visible para los estudiantes, los educadores y los responsa- bles políticos."
Definitivamente debemos cambiar y transformar el paradigma que tenemos, y aprovechar al máximo esta herramienta para apoyar y fortalecer nuestro aprendizaje.
